一、课程背景
年10月，教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，旨在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平。在《指南》的指导下，全州县机关第三幼儿园以“文明礼仪教育”为载体，探索了园本课程的构建与实施，不断提高教育教学质量，促进幼儿全面发展。二、构架文明礼仪课程体系
(一)加强领导，构建组织网络 全州县机关第三幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定行动计划和实施方案。建立园长——副园长——教研组长——科研组长——主班教师为骨干的全体教职员工共同参与的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。全州县机关第三幼儿园文明礼仪落实布置工作会议 (二)广泛动员，加强教师培训 进行全面动员，在全州县机关第三幼儿园全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，让礼仪教育贯穿于一日生活中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。全州县机关第三幼儿园文明礼仪之文明知识培训 创设环境，营造文明氛围。校园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。积极营造和谐优美的幼儿园环境，努力让幼儿园每一处都成为教育的场所，为幼儿园实践礼仪教育营造氛围。全州县机关第三幼儿园对园所的人文环境作精心规划与设计，在园内悬挂、张贴文明礼仪宣传画;开辟名人礼仪宣传专栏;在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪小知识;班级内统一创设礼仪教育主题墙;大厅布置“礼仪之星”板块;开辟园报礼仪专栏。全州县机关第三幼儿园文明礼仪之宣传标语 (三)深入教学，寓文明礼仪教育于一日生活中 在教学中注重“四结合”。即礼仪教育与课堂教学紧密结合;礼仪教育与幼儿日常行为规范养成教育紧密结合;礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合;礼仪教育与文明班级评比紧密结合。采用多种礼仪教学形式，提高教育教学效果：故事启迪法、行为辨析法、示范演示法、情景表演法、游戏童谣法、活动竞赛法。全州县机关第三幼儿园文明礼仪之故事启迪 (四)落实行为，促进习惯形成 1.抓晨间接待。设“晨间礼仪岗”，每日安排礼仪小天使与老师一起在幼儿园大门口迎送家长、小朋友和老师。2.抓情景教育，使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。3.抓区角活动，培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力。4.抓一日生活环节教育。5.抓常规习惯培养。从生活习惯、学习习惯、行为习惯等各方面对幼儿进行系统的养成教育。6.抓重大活动教育。利用“教师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬、感恩。全州县机关第三幼儿园文明礼仪之晨间礼仪岗
全州县机关第三幼儿园文明礼仪之爱护环境
全州县机关第三幼儿园文明礼仪之文明洗手
全州县机关第三幼儿园文明礼仪之母亲节感恩活动
全州县机关第三幼儿园文明礼仪之妈妈我爱你
全州县机关第三幼儿园文明礼仪之母亲节感恩活动
全州县机关第三幼儿园文明礼仪之重阳节感恩活动
(五)家园共育，拓展教育空间 1.发放文明礼仪用书《家长必读》，制定《家长文明礼仪行为规范》，让幼儿把良好的礼仪风貌带出幼儿园，走进家庭，走入社区，扩大文明礼仪教育的辐射面。2.通过家长会、家访、家长开放日、家长问卷等多种形式，加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的教育思想，家园统一思想，步调一致，同步教育，增强文明礼仪教育的有效度。 (六)建立监控激励机制，提高文明礼仪建设成效 将文明礼仪教育活动开展情况、幼儿文明礼仪行为表现作为评比文明班级和优秀教师的重点活动，对主题教育实践活动工作成效显著的班级和个人给予表彰。三、幼儿礼仪教育的评价内容
1.对幼儿的评价 全州县机关第三幼儿园主要依据《纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿园礼仪教育课程，从基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪入手，形成对幼儿的过程性评价标准。我们重在过程性评价，即将评价活动与幼儿的日常活动自然的结合，既要了解幼儿的现有水平，更 2.对教师的评价 在“文明礼仪教育”园本课程中，对教师课程实践能力与专业发展的评价，包括：衡量教师是否了解幼儿学习与发展的特点、规律和兴趣;衡量教师是否明确幼儿所需要获得的知识、技能和情感;衡量教师是否能够根据幼儿的具体情况制定班级课程计划，实施课程;衡量教师是否能观察幼儿的具体行为表现，并给予科学分析与评价。四、课程实施成效
(一)文明礼仪课程助推幼儿全面发展 近几年来，结合全州县机关第三幼儿园实际情况，围绕“学习、研究、实践、应用”这四个主要步骤对《指南》精神进行深度落实，从“依据教材、注重集体教学、强调规范统一”转变为“ (二)园本课程赋能教师专业成长 通过课程建设，优化教师的理论素养，组织教师参加文明礼仪专题培训，不断提升教师文明礼仪理论知识储备。通过现场教学、情景模拟等活动，使教师更深入了解文明礼仪教育，丰富开发园本课程的理论知识。以教学科研活动为载体，将理论学习与实践相结合、专家讲座与合作探究相结合、案例分析与经验分享相结合、问题解决与成果分享相结合。不断围绕文明礼仪主题开展持续性的探究，促进不同层次教师共同发展，提高教师反思评价、课程意识、课程开发能力和课程执行能力，助推教师专业化水平提升。（来源：全州县机关第三幼儿园）
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